【湖美人】刘念：孜孜以求 诲人不倦
/刘念 /
“教学能手”“互联网+大赛优秀指导教师”这些汇聚在刘念身上的标签，为我们展现了孜孜以求、积极向上、追求卓越的优秀教师风貌。近日刘念老师接受了校融媒体中心的采访，与我们分享了她的参赛心得以及教学实践等方面的体会。
刘念老师参加湖北省第三届高校教师教学
创新大赛决赛现场
问
可以简单介绍下您参加本次“湖北省高校教师教学创新大赛”的参赛课程吗?课程中又有哪些创新点呢？
刘念：《媒介与技术表现》是视觉艺术设计学院视觉传达设计专业大二下学期的一门专业必修课。课程研究文化、艺术与科技的 “和解”与交融方式，实现艺术学的价值重塑与嬗变。教学中，通过XR技术进行课程艺术任务构建，在“跨专业教学观”的基础上，采用“跨学科”“跨课程”与“跨行业”的方式，对学生进行能力驱动，从而达到学生跨专业高阶能力的进一步提升。
课程的创新之处在于将思政教育引入课堂，引导学生发掘红色文化、地域文化，立足乡村振兴，设计出兼具中华文化内涵与视觉美感的XR创意产品，从而实现思政学习与艺术审美同向同行。
问
是什么契机让您参加这次教师教学创新大赛呢？
刘念：一是时代给予我们的契机，这个课程处于“媒介交互”“元宇宙”发展红海期，习近平总书记指出，“要坚持创造性转化、创新性发展，不断铸就中华文化新辉煌。”而《媒介与技术表现》课程在这一时期正好契合了数字科技与设计艺术结合的好时机；二是受到领导和朋友们的影响，学院党委书记罗远红时刻都在“催促”我参加各项赛事，院长吴萍教授也采用了各种方式提高老师们参加各类比赛的积极性。此外在专业上，王灵毅教授对我的影响很深，每当我想“躺平”的时候，他总是将一些赛事列为我阶段性的任务，敦促我不断提高教学水平和教学能力。
问
您的课程中融入了思政教育内容，您选择将思政与艺术相结合的初衷是什么？
刘念：我们的初衷是为党育人,为国育才，培养学生树立正确的艺术观是我们的责任。
从前期的学生作业来看，学生对欧美系、日韩系文化盲从与文化模仿的情况很严重，缺乏必要的反思和批判，缺乏在承“古”启“今”过程中突破与创新。所以教学如果只重“知”与“技”的教导，而忽视了“思”的维度，学生容易偏离正确价值观，无法应对未来挑战。
问
为什么把“文化+艺术+科技”的融艺术体系作为课程的切入点？
刘念：这里的“融艺术体系”指的是“跨学科”语境下“工学”、“商学”在艺术体系中的深度融合与发展。而现阶段在我们学校，新文科与新工科的“融”存在学科壁垒，绘画思维与设计思维的“融”也存在专业隔阂，学生处于跨专业学习的转型期，课程亟需通过感性审美的培养与理性艺术设计的交叉融合，从而实现“文化+艺术+科技”的艺术创新思维培育。
刘念老师在进行课程作业评分
问
在教学设计以及教学实践中，有遇到什么困难吗？又是如何克服并解决的？
刘念：我在教学中也常常会遇到很多困难,最常见的是学生的学习兴趣不高，缺乏思考和参与。这个问题有时是由于学生的学科兴趣不同所造成的。因此,我会尝试通过引入多元化、趣味性和实践性的教学内容和方式来提高学生的兴趣。
其次是课程时间安排太紧，难以完成教学任务。在这种情况下，我会通过调整教学方式和方法来提高教学效率。例如，把课程分成更小的模块，安排更多的小组活动，让学生更多地参与讨论和思考，提高学生的自主性和创新能力。
此外， 学生学习水平不同，课程难以满足所有学生的需求。在这种情况下，我会采用差异化教学，根据不同学生的学习能力和水平来设计不同的教学内容和方式。例如，为学习能力强的学生设置更具挑战性的任务，为学习能力较弱的学生提供更多的辅导和支持。
教学实践中遇到困难在所难免，重要的是能够灵活地调整教学方法和方式，寻找最合适的解决方案。同时，也需要不断地学习和反思，努力提高自己的教学水平和能力。
问
能和我们谈谈您的教学理念吗？
刘念：“尊重学生，激发学生的学习热情和兴趣，通过严谨的教育方法和教育技术，去帮助学生提升综合素质和才能”是我一直奉行的教学宗旨。在我看来上好一堂课需要做到以下几点：打造良好的学习氛围。营造良好的学习氛围可以帮助学生更好的融入到学习中，将课堂变得更加生动有趣，提高课堂互动和授课效果，让学生真正喜欢学习。重视学生的反馈和意见。学生是课堂教学的主体，关注学生的反馈和意见对于改善和提升教学质量很有帮助。及时吸收学生的建议和意见，及时调整自己的教学方法和教学方式。 注重教学细节。教学中的细节往往决定了教学效果的好坏。例如，制定合理的课程计划、严谨的课前准备工作、待人亲切有礼等，都能使教学更加精细化，提高教学质量。强调学生自主学习。鼓励学生探究学习自己的思考与方法，建强独立思考与学习的能力，并培养学生独立思考和解决问题的能力。
刘念老师在上课中
问
我们看到您和团队教师在教学、竞赛、科研、实践等方面硕果累累，请问下您是怎么看待“以赛促学、以教促研、以赛促创”的？
刘念：一直以来“以赛促学、以教促研、以赛促创”都是我们的课程常态。这种理念可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和创造力。首先，“以赛促学”可以让学生在比赛中展示自己的才华，从而激发他们的学习兴趣和热情，促使他们更加努力地学习；“以教促研”可以让老师和学生在学习过程中共同深入探究，从而促进深层次思考和学习方法的改进。此外，“以赛促创”可以激发学生的创新思维，使他们在创新中实现自我价值。
总的来说，“以赛促学、以教促研、以赛促创”可以使学生学得更加主动，更加有创造性，也能够帮助他们更好地应对未来社会的各种挑战。
问
通过参与这次比赛，您最深的感受是什么？
刘念：这次比赛最后的结果远没有达到我的预期,有些许的遗憾。作为参赛教师,参加教学创新大赛,事前需要事先做好规划和准备工作，包括确定课程创新点，设计具体的课程方案，进行充分的课程准备和展示，如果规划和准备工作不充分，就可能导致比赛现场表现不佳。其次，展示环节是教学创新大赛中非常重要的一个环节，需要参赛者通过生动的PPT演示、精彩的案例分析和互动参与等方式，让评委和观众对其教学创新方案有更深的认识和认可，如果现场展示效果不佳，也就难以获得理想的成绩。
通过此次教学创新比赛在吸取经验的同时，也看到了自身的不足之处，在日后的教学过程中，我也会不断提高自身的教学能力和素质，探索创新教育的途径和方法，为学生成长和发展奉献自己的力量。
问
在教学方面，您有什么想对其他青年教师想说的？
刘念：首先要热爱教育事业。心怀教育，才能用心去教育并引导学生，促进学生的成长和发展。其次，尊重学生，关注学生成长。教育应该注重学生的个性化需求和发展特点，善于发掘优势、彰显闪光点，引导其做好未来发展规划,让学生成就更好的自己。此外，还要做到及时关注教育热点问题，注重教学实践。要通过实践积累经验，总结心得，不断改进和创新教学方法。
作为一名青年教师，在教学工作中，我们要不断学习，关注学生需要，通过实践创新、交流借鉴等多种方式，为学生的发展和教育事业的发展做出更大的贡献。
刘念老师（右二）和学生在一起
刘念老师在2022年互联网+大赛
取得的奖杯及部分证书
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消息来源：教务处 视觉艺术设计学院
编辑：魏蒙思